一项调查显示，超过七成的大学生对自己的专业不满意，希望重新选择专业；部分学生因为不喜欢所学的专业，或重新参加高考，或跨越条件苛刻的转专业门槛；还有部分学生参加工作后还在为寻找自己的兴趣而继续摸索、不断跳槽。造成这一现象的原因主要是学生缺少职业生涯教育与生涯规划教育。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中提出，建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

在新一轮高考招生制度改革背景下，如何开展生涯教育和生涯规划真切而实在地摆在各个中学及高中生群体面前。

具体来说，新高考改革方案实施后，高考为3+3模式，除了必考的语文、数学、英语之外，学生还需在历史、地理、政治、化学、物理、生物当中，依据自己的兴趣爱好和职业倾向任选三门进行考试。“3+3”的考录模式倒逼学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。怎样科学地指导学生根据自己的特长、兴趣选择报考科目，成为了一个亟待解决的问题。

专家认为，生涯教育之所以有魅力，正是因为它不单单顾于眼前，更不着眼于高考，而是面向未来乃至整个人生，它关乎人的幸福感知，是为学生的一生奠基。

生涯教育让学生学会认识自己的个性特征、兴趣爱好，开发学习潜能，提高学习效能，给自己设定人生理想，并把所学的知识与理想追求结合起来，以积极的心态去探寻梦想；而高中生涯教育则还要融入专业发展、职业规则，通过多元智能和生涯兴趣测试，帮助规划未来，找准人生发展方向，最终找到适合自己的幸福生活方式的一种教育理念与实践。

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面对新高考：

＊学校该如何进行生涯教育全案落地？

＊3+3模式下学校如何快速适应排课走班？

＊教师如何开展生涯课程教学？

＊高中生如何做出正确的自我认知和职业规划？

＊大学专业自主招生，又如何提前规划？

＊高三学生如何合理进行志愿填报？

7月27日-7月28日，高考圈举办“2019年新高考生涯规划发展研讨会”，将邀请国内高中生涯规划教育服务领导者——高考改革研究院特聘专家，以新高考改革为背景，就当前教育发展与改革中的热点、焦点问题进行深入解读，阐述未来教育改革的方向、需求、途径和难点，为广大教育机构搭建交流、学习、提高的平台，指明未来五年新高考政策改革带来的教育发展的趋势和出路。